PRESENTACION DE MINI CLASE EN PASANTIA

Clase mat. financiera

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EL PLAN DE EVALUACIÓN

ESCALA DE ESTIMACIÓN Y LISTA DE COTEJO

LA EVALUACIÓN

IMPACTO DE LA TICS EN LA EDUCACIÓN

REPÚBLICA BOLIVARIANA

DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO

Hoy en día el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) esta ampliamente extendido, ocasionando transformaciones en todos los ámbitos de la sociedad. En el ámbito educativo específicamente, las ventajas de proporcionar ambientes inteligentes de enseñanza-aprendizaje se hacen sentir en la necesidad de establecer un modelo educativo en la sociedad informacional que considere el auto aprendizaje mediante entornos facilitadores de aprendizajes cognitivos, tal como el aprendizaje de oficio.El auge tecnológico que se ha venido produciendo en los últimos años, (principalmente los avances en el tratamiento de la información y los nuevos sistemas de comunicación, mediante la computadora), han propiciado lo que algunos autores denominan la nueva revolución social, con el desarrollo de la sociedad de la información. En esta nueva sociedad, la materia prima es la información y en torno a ella surgirán profesiones y trabajos nuevos, o se readaptaran las profesiones existentes. Para Yoneji Masuda, este es un tipo absolutamente nuevo de tecnología social, bastante distinto a cualquiera del pasado.

Entre los proyectos y recursos tecnológicos desarrollados en nuestro país para dar respuesta al abordaje de la problemática de la igualdad de oportunidades en relación a las personas con necesidades educativas especiales y discapacidad se encuentran los presentados en los diferentes Congresos Ibero latinoamericanos de Informática de Educativa Especial (CIIEE):

• El Sistema SIDLE (Sistema Sema-Interactivo de Lector-Escritura): Expuesto en el año 1998 en el 1º CIIEE llevado a cabo en la Universidad del Camahua, Neuquén-Argentina. Es un software diseñado y desarrollado para la enseñanza de la escritura y lectura a niños con Síndrome de Down, en ambiente multimedia y basado metodológicamente en el Método 5Fonético. Establece una relación estrecha entre imágenes, símbolos y sonido, y responde a la concepción científica del enfoque sintético. Se maneja cliqueando una serie de botones que aparecen en la pantalla, los que permiten al maestro adaptar el aprendizaje al ritmo particular de cada niño. .

• Proyecto CIANES (Centro Integral de Atención para el Niño Especial): Un Modelo de Organización Educativa Especial e Integral. Presentado en el 2º CIIEE realizado en la Universidad de Córdoba España en el año 2000. Con este Proyecto se pretende dar una atención integral al niño venezolano con Necesidades Educativas Especiales, y crear nuevas metodologías que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje e integración a la comunidad. Para esto se plantea: la atención individualizada y en pequeños grupos, la

incorporación de la computadora y de las nuevas tecnologías a la enseñanza, capacitación y actualización del personal que labora en el centro e integración de los niños capacitados a la escuela regular. CIANES de traduce como un novedoso proyecto Cuya misión es mejorar la calidad de vida del niño venezolano con Necesidades Educativas Especiales, generando transformaciones sociales que repercutan en una vida Futuro mejor.

En el 4º CIIEE efectuado en la Universidad Politécnica de Madrid en el año 2003, Venezuela presenta una variedad de trabajos que ejemplifican el uso de las Tics en el país; Entre estos se encuentran:

• Iniciativas de Proyectos Integradores de la Informática y la Discapacidad en Venezuela. Entre las iniciativas se encuentran las siguientes:

• AVEPANE (Asociación Venezolana de Padres y Amigos de Niños Excepcionales). Es Una Asociación, sin fines de lucro, que se dedica a la prevención, diagnóstico, y Educación de personas con retardo mental y al desarrollo del conocimiento en el Mismo campo, incluyendo la formación de docentes a nivel universitario. Entre otros muchos proyectos.

· La autoeducación

· La autoformación

· La desterritorialización

· La descentración

· La virtualización

· La tecnologización

· La sociabilidad virtual

Son sin duda alguna algunos de los principios y conceptos que el auge en la utilización de las TICS en nuestra sociedad traerá consigo. Esta forma de enfocar la educación en un ambiente tecnológico, interactivo, cambiante y autoajustable al entorno tecnológico mundial, habrá de presentar las siguientes características

· Es oportuno para datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la programación periódica de tele clases.

· Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro educativo.

· Es innovador según la motivación interactivo de nuevos escenarios de aprendizaje

· Es motivador en el aprendizaje, que estar enclaustrado en cuatro paredes del aula.

· Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través de Internet y sistemas de información.

Entre los aspectos positivos que esta visión aun utópica en nuestro país presentaría para los estudiantes están:

· Puede adaptar el estudio a su horario personal.

· Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de trabajar offline.

· El alumno tiene un papel activo.

· Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clases por motivos de trabajo, la distancia...

· Existe mejora de la calidad de aprendizaje.

· Optimización del aprendizaje significativo: al mismo tiempo asimila otro tipo de aprendizajes.

· Ahorro de tiempo y dinero. El educando no tiene que centrarse al centro de estudio.

· El estudiante es protagonista y responsable de su propio proceso formativo.

· El estudiante recibe una instrucción más personalizada.

Existen desde luego aspectos negativos que valdría la pena señalar:

· El acceso desigual en la población.

· Fallas técnicas que pueden interrumpir las clases.

· Falta de estandarización de las computadoras y multimedia.

· Falta de programas en cantidad y calidad en lengua castellana, aunque existan muchos en lengua inglesa.

· Puede ser lenta y por lo tanto desmotivadora.

· No se ofrece el mismo contacto persona a persona así como las clases presénciales.

· Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante.

· No todo se puede aprender del Internet.

Pero sin duda alguna esta realidad de encuentra muy remota de nuestro lugar en el tiempo y espacio como exponentes de de llamada sociedad de la información y comunicación, entre los retos que debemos enfrentar en Venezuela de manera prioritaria a fin de encausarnos hacia una realidad mas palpable se cuentan

1. La construcción de la infraestructura tecnológica en todos los centros educativos

2. Integración de la tecnología en la instrucción.

3. Capacitación de todos los docentes de las distintas áreas para integrar la tecnología en la enseñanza.

4. Proveer soporte adecuado de usuario.

Para concluir los beneficios y aportes que se desprenden del uso de las TIC en la educación se contrarrestan ante obstáculos que plantean impedir la implementación de un modelo educativo adecuado; siendo uno de los principales la cultura pedagógica conservadora y tradicionalista. El modelo educativo de la sociedad de la información debe abordar la problemática de la

igualdad de oportunidades para no ser excluyente, por lo que requiere atender la diversidad, entendiéndose Ésta como el respeto a las diferencias y las Necesidades Educativas Especiales. Para atender la diversidad es necesario tomar en cuenta la accesibilidad de los recursos tecnológicos a ser utilizados por alumnos con Necesidades Educativas Especiales. En Venezuela se han venido desarrollando algunos proyectos y recursos en relación al uso de las TIC como alternativas de apoyo para dar respuesta a la problemática de la igualdad de oportunidades. Estos proyectos y recursos responden a iniciativas

particulares así como de organizaciones tanto gubernamentales como no gubernamentales.

COMPETENCIAS DEL DOCENTE DEL SIGLO XXI.

Las nuevas competencias en el ámbito de la docencia universitaria surgen a medida que se desarrollan cambios en los procesos sociales, políticos, económicos y tecnológicos. Estas nuevas competencias, comprenden un conjunto de habilidades, características y experiencias necesarias para estar a la par del conocimiento e información en boga y que enriquecen actualmente el talento humano.
El mundo laboral educativo ha venido experimentando cambios de manera explosiva y compleja, demandando cada día mas proactividad de los educadores a nivel de educación superior, los cales son evaluados de acuerdo a standares en donde la eficiencia y creatividad son índices de medición fundamentales. Estos profesionales deben estar atentos y habidos de aceptar nuevos retos e implementar cambios en la medida que el mercado laboral global lo exija.
En la sociedad de la información y el conocimiento, el docente debe tener en cuenta que requiere dominar competencias de tipo general así como especializadas para poder dar respuesta a las crecientes exigencias actuales.
Las competencias de tipo general comprenden un cúmulo de características y atributos, es decir, cualidades que el docente debe forjar y sumar a su personalidad y estilo de trabajo, a fin de ser un individuo de corte ejemplar, humanista, motivador, y así presentar el perfil moral y cognitivo de un líder y facilitador. Entre las fundamentales competencias de tipo general se cuentan: Ética y Valores, Autodidacta, Autocritico, Comunicación, Liderazgo, Visión sistémica, Trabajo en equipo, Conocimiento de las Tic, Empatía- Sinergia, Acompañante del estudiante a través de todo el proceso de enseñanza – aprendizaje, entre otras.
Las competencias de tipo especializado no son más que la formulación de actividades necesarias o que debe llevar a cabo el docente para cumplir sus objetivos. Entre estas se cuentan a groso modo:
a. Revisar, criticar, formular o modificar objetivos del aprendizaje. b. Explorar las necesidades e intereses de sus estudiantes. c. Seleccionar y preparar material didáctico para la actividad docente y diseñar un sistema de evaluación del aprendizaje. d. Involucrar a los estudiantes en la configuración de las unidades de aprendizaje y analizar los resultados de las evaluaciones en el aprendizaje de sus estudiantes. e. Promover hábitos de estudio adecuados a la profesión de sus estudiantes.
Existen aparte otros factores y características que deben estar presentes en el docente a fin de garantizar su apego y sentido de pertenencia hacia su labor y la sociedad, como lo son: el proceso de enseñanza y aprendizaje esto como estrategia de compromiso, equidad, pertinencia social y corresponsabilidad social.
La nueva sociedad de la información, conocimiento y del talento humano, resalta la importancia del valor del conocimiento, tanto tácito como explícito, esto ha conllevado a las universidades y a su gente a repensar y a construir estrategias efectivas para captar a los mejores con el objetivo de fortalecerse y hacerse más competitivas para posicionarse de forma efectiva en el mundo académico.

INSTRUMENTO PARA EVALUAR LA PERTINENCIA Y ESTRUCTURA DE MATEMATICA I

La asignatura evaluada (Matemática I) es dictada en el IUTJAA y en rasgos generales cumple con el programa curricular sin embargo es importante mencionar que actualmente se está aplicando la modalidad de PNF (programa nacional de formación) experimentalmente; las unidades curriculares no están codificadas.
Adicionalmente, el diseño curricular fue objeto de un cambio orientado hacia la inclusión e igualdad de oportunidades.

MODELOS PEDAGÓGICOS

INTEGRANTES EQUIPO Nº1:

ALÍ GUERRA

BETHZABE GONZALEZ

LAURA GUZMAN

FRANCISCO MIRANDA

La Metacognicion

LA METACOGNICIÓN:

La metacognición consiste en estudiar el proceso de pensar es decir, pensar en lo que estamos pensando y cómo lo hacemos.

Muchos autores han manifestado sus modelos de lo que representa la metacognición sin embargo, Juan Mayor y otros. 1995 propusieron un modelo unificado en donde incorporan los dos componentes básicos y en común de los demás modelos; La conciencia, el control y autopoesis.

Toda proceso metacognitivo deriva de una actividad consiente del sujeto transformándose en conocimiento el cual es inseparable de dicho proceso. De igual manera, el sujeto es responsable de seleccionar y proponer sus propios objetivos controlando de esta manera toda la acción.

La autopoesis es incluida en este modelo debido a que el autor considera que todo ser humano se va construyendo por si mismo de manera estructural y funcionalmente a través de procesos constructivos internos.

La Ciencia,La Investigación y el Método Científico

EL CONOCIMIENTO

El Tigre 14 de Abril de 2010. Francisco Miranda
Desde el inicio de los tiempos, los primeros hombres sintieron la necesidad de conocer y cuestionar a si mismos y a sus entorno. la búsqueda y el afán por conocer la naturaleza de las cosas, consistió en tratar de vislumbrar y explicarse los fenómenos del universo conocido, este empeño desde sus comienzos abrió la posibili0dad de alcanzar niveles de conciencia y comprensión que se proyectaban como favorables a la humanidad. En la antigua Grecia se consideraba al conocimiento como la base fundamental para alcanzar el entendimiento y la aplicación práctica. El conocimiento evolucionó llegándose a considerar el producto de la comprensión de la realidad obtenido luego de un análisis abstracto del fenómeno en cuestión. Ya sea por abstracción o por consecuencia de un proceso de análisis lógico, el conocimiento pasó desde hace cuatro siglos a ser considerado una consecuencia lógica del razonamiento. Luego en los albores del siglo XIX es considerado como producto de la experiencia, el análisis científico, la objetividad, construcción y formulación de hipótesis y teorías y de la descripción minuciosa del fenómeno.
En una época en donde la era electrónica desplaza a la era tipográfica, se habla de una transformación, del pase de una sociedad de información a una sociedad de conocimiento.
El conocimiento se adquiere a través de procesos cognitivos que aumentan, redefinen y corrigen la información y esquemas de conocimientos almacenados en la memoria. Hoy en día, el conocimiento es el principal recurso para cualquier organización y el manejo en la gestión de este por parte de sus líderes representa en su grado de eficiencia la garantía mas clara de fracaso o permanencia.