REPÚBLICA BOLIVARIANA
DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD GRAN MARISCAL DE AYACUCHO
Hoy en día el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) esta ampliamente extendido, ocasionando transformaciones en todos los ámbitos de la sociedad. En el ámbito educativo específicamente, las ventajas de proporcionar ambientes inteligentes de enseñanza-aprendizaje se hacen sentir en la necesidad de establecer un modelo educativo en la sociedad informacional que considere el auto aprendizaje mediante entornos facilitadores de aprendizajes cognitivos, tal como el aprendizaje de oficio.El auge tecnológico que se ha venido produciendo en los últimos años, (principalmente los avances en el tratamiento de la información y los nuevos sistemas de comunicación, mediante la computadora), han propiciado lo que algunos autores denominan la nueva revolución social, con el desarrollo de la sociedad de la información. En esta nueva sociedad, la materia prima es la información y en torno a ella surgirán profesiones y trabajos nuevos, o se readaptaran las profesiones existentes. Para Yoneji Masuda, este es un tipo absolutamente nuevo de tecnología social, bastante distinto a cualquiera del pasado.
Entre los proyectos y recursos tecnológicos desarrollados en nuestro país para dar respuesta al abordaje de la problemática de la igualdad de oportunidades en relación a las personas con necesidades educativas especiales y discapacidad se encuentran los presentados en los diferentes Congresos Ibero latinoamericanos de Informática de Educativa Especial (CIIEE):
• El Sistema SIDLE (Sistema Sema-Interactivo de Lector-Escritura): Expuesto en el año 1998 en el 1º CIIEE llevado a cabo en la Universidad del Camahua, Neuquén-Argentina. Es un software diseñado y desarrollado para la enseñanza de la escritura y lectura a niños con Síndrome de Down, en ambiente multimedia y basado metodológicamente en el Método 5Fonético. Establece una relación estrecha entre imágenes, símbolos y sonido, y responde a la concepción científica del enfoque sintético. Se maneja cliqueando una serie de botones que aparecen en la pantalla, los que permiten al maestro adaptar el aprendizaje al ritmo particular de cada niño. .
• Proyecto CIANES (Centro Integral de Atención para el Niño Especial): Un Modelo de Organización Educativa Especial e Integral. Presentado en el 2º CIIEE realizado en la Universidad de Córdoba España en el año 2000. Con este Proyecto se pretende dar una atención integral al niño venezolano con Necesidades Educativas Especiales, y crear nuevas metodologías que faciliten el proceso de enseñanza-aprendizaje e integración a la comunidad. Para esto se plantea: la atención individualizada y en pequeños grupos, la
incorporación de la computadora y de las nuevas tecnologías a la enseñanza, capacitación y actualización del personal que labora en el centro e integración de los niños capacitados a la escuela regular. CIANES de traduce como un novedoso proyecto Cuya misión es mejorar la calidad de vida del niño venezolano con Necesidades Educativas Especiales, generando transformaciones sociales que repercutan en una vida Futuro mejor.
En el 4º CIIEE efectuado en la Universidad Politécnica de Madrid en el año 2003, Venezuela presenta una variedad de trabajos que ejemplifican el uso de las Tics en el país; Entre estos se encuentran:
• Iniciativas de Proyectos Integradores de la Informática y la Discapacidad en Venezuela. Entre las iniciativas se encuentran las siguientes:
• AVEPANE (Asociación Venezolana de Padres y Amigos de Niños Excepcionales). Es Una Asociación, sin fines de lucro, que se dedica a la prevención, diagnóstico, y Educación de personas con retardo mental y al desarrollo del conocimiento en el Mismo campo, incluyendo la formación de docentes a nivel universitario. Entre otros muchos proyectos.
· La autoeducación
· La autoformación
· La desterritorialización
· La descentración
· La virtualización
· La tecnologización
· La sociabilidad virtual
Son sin duda alguna algunos de los principios y conceptos que el auge en la utilización de las TICS en nuestra sociedad traerá consigo. Esta forma de enfocar la educación en un ambiente tecnológico, interactivo, cambiante y autoajustable al entorno tecnológico mundial, habrá de presentar las siguientes características
· Es oportuno para datos, textos, gráficos, sonido, voz e imágenes mediante la programación periódica de tele clases.
· Es económico, porque no es necesario desplazarse hasta la presencia del docente o hasta el centro educativo.
· Es innovador según la motivación interactivo de nuevos escenarios de aprendizaje
· Es motivador en el aprendizaje, que estar enclaustrado en cuatro paredes del aula.
· Es actual, porque permite conocer las últimas novedades a través de Internet y sistemas de información.
Entre los aspectos positivos que esta visión aun utópica en nuestro país presentaría para los estudiantes están:
· Puede adaptar el estudio a su horario personal.
· Puede realizar sus participaciones de forma meditada gracias a la posibilidad de trabajar offline.
· El alumno tiene un papel activo.
· Todos los alumnos tienen acceso a la enseñanza, no viéndose perjudicados aquellos que no pueden acudir periódicamente a clases por motivos de trabajo, la distancia...
· Existe mejora de la calidad de aprendizaje.
· Optimización del aprendizaje significativo: al mismo tiempo asimila otro tipo de aprendizajes.
· Ahorro de tiempo y dinero. El educando no tiene que centrarse al centro de estudio.
· El estudiante es protagonista y responsable de su propio proceso formativo.
· El estudiante recibe una instrucción más personalizada.
Existen desde luego aspectos negativos que valdría la pena señalar:
· El acceso desigual en la población.
· Fallas técnicas que pueden interrumpir las clases.
· Falta de estandarización de las computadoras y multimedia.
· Falta de programas en cantidad y calidad en lengua castellana, aunque existan muchos en lengua inglesa.
· Puede ser lenta y por lo tanto desmotivadora.
· No se ofrece el mismo contacto persona a persona así como las clases presénciales.
· Se requiere un esfuerzo de mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante.
· No todo se puede aprender del Internet.
Pero sin duda alguna esta realidad de encuentra muy remota de nuestro lugar en el tiempo y espacio como exponentes de de llamada sociedad de la información y comunicación, entre los retos que debemos enfrentar en Venezuela de manera prioritaria a fin de encausarnos hacia una realidad mas palpable se cuentan
1. La construcción de la infraestructura tecnológica en todos los centros educativos
2. Integración de la tecnología en la instrucción.
3. Capacitación de todos los docentes de las distintas áreas para integrar la tecnología en la enseñanza.
4. Proveer soporte adecuado de usuario.
Para concluir los beneficios y aportes que se desprenden del uso de las TIC en la educación se contrarrestan ante obstáculos que plantean impedir la implementación de un modelo educativo adecuado; siendo uno de los principales la cultura pedagógica conservadora y tradicionalista. El modelo educativo de la sociedad de la información debe abordar la problemática de la
igualdad de oportunidades para no ser excluyente, por lo que requiere atender la diversidad, entendiéndose Ésta como el respeto a las diferencias y las Necesidades Educativas Especiales. Para atender la diversidad es necesario tomar en cuenta la accesibilidad de los recursos tecnológicos a ser utilizados por alumnos con Necesidades Educativas Especiales. En Venezuela se han venido desarrollando algunos proyectos y recursos en relación al uso de las TIC como alternativas de apoyo para dar respuesta a la problemática de la igualdad de oportunidades. Estos proyectos y recursos responden a iniciativas
particulares así como de organizaciones tanto gubernamentales como no gubernamentales.
